农村学生上电脑课的好处 农村生活的9大好处

一、农民学习有什么好处

1、首先是知识的累计上面读书是获取知识的有效渠道，通过读书，我们可以穿越原来的知识壁垒，学习想要学习的任何知识，了解到想要了解的各种资讯这些知识不断的充实我们的大脑，也让我们提高了自我的生存能力，从利益的这方面来。

2、割草放牛，玩着学着劳动着，个个都是身体倍儿棒，吃得香，精神好，学习就有兴趣，效果就好，远不是城里的那些孩子们能比的当农民，风里来雨里去，练就了强健的体魄，没了名目繁多的疾病，自然也就不用经常的出入。

3、职业农民，通过学习可以获得非常多的知识和技能，尤其是怎么更有效地重出农作物。

4、农村人表达情感都是简单的，直接的，喜恶分明的由于言语上的笨拙，以及胆小等原因，他们在城里人面前会显得沉默这并不意味着他们善于隐藏情感，甚至虚情假意而这一点是城里人不能相比的，城里人更擅长隐藏自己的。

5、上大学，接触到更为广阔的天地，增加更多的见识，也可以得到更多的机会跳出农门，让自己在社会这个大家庭里，会更加的丰富自己，补充自己的大脑，还可以让自己接触到更多的更高一级的对自己有帮助的朋友大学里学到的知识。

6、学习好处学习作为一种获取知识交流情感的方式，已经成为人们日常生活中不可缺少的一项重要内容，尤其是在二十一世纪这个知识经济时代，自主学习已是人们不断满足自身需要充实原有知识结构，获取有价值的信息，并最终取得成功的。

7、农学在中国国民经济发展中具有举足轻重的作用中国是一个典型的农业大国，自然资源的相对匮乏和人口世界第一，决定了中国社会必须重视农业的发展和农学的教育数千年来，农业成为我国立国基础，农业兴衰关系到国家的命运，创新。

8、远程教育是提升农民素质促进农民增收，构建和谐新农村的重要方式之一刚开通远程教育的那段日子，干部群众不愿学，好多村都采取给前来学习的村民发点误工的方法来促进村民学习，后来村民们知道了电脑上有种养殖技术防治病虫。

9、农村学生学习农业没有优势没什么优势和城市孩子一样农业课教育作为农业高层次人才的主要培养基地，对农村发展建设有着重要的责任农业课教育是培育社会主义新型农民的重要“导师”，能够加强深化农村人员文化教育程度，丰富农村。

10、所以，当我们在学习另一种语言时，我们应该坚持学习汉语简而言之，学习汉语是很重要的，特别是在新时代普通话是我国的通用语言，是我们日常交流沟通的工具我认为学好普通话很重要，尤其是对我们学生更为重要那么什么是。

11、农民学习的主要特点是，自主学习性较差而进行集中培训的效率较高影响学习能力的因素是农民的自身素质问题要充分的发挥农业推广，可以采取对农民进行集中培训的办法。

12、这个农民也具备一定的专业知识，这些知识并不见得都是理论上的，而且自己觉得更多的也应该侧重于学习能力的提升，过于理论化的东西是没有意义的，比如说农民就是种玉米的，你要有理论到现实告诉她们怎么种玉米，能够种出更高。

13、3农民有无数种优良的品质，他们勤劳善良质朴无华他们显得很土，但他们有一颗金子般的心他们没有矫揉造作，没有卑鄙虚伪，他们有值得我们学习的任何东西，别忘了曾经养育你的父母，他们都是农民的儿女参加工作的。

14、3月6日至10日，宁化县新型职业农民生产经营型第一期蔬菜专业培训班在曹坊镇三黄村举行，来自三黄村52名种植淮山的农户参加了为期5天的学习培训开班仪式上，县农业局负责人就开展新型职业农民培训工作讲了具体要求和详细安排，该镇党委。

15、首先可以让孩子了解植物和粮食的生长过程，了解生命萌发的神奇和不易，进而珍惜粮食，珍爱生命同时，传承我们的传统文明有着巨大作用，中国自古就是农耕社会，农业文明繁荣富贵发达，凝结着先人无数的智慧了解农耕文明，学习。

16、随着较大规模生产的种养大户和家庭农场逐渐增多，农业生产加快向产前产后延伸，分工分业成为发展趋势，具有先进耕作技术和经营管理技术，拥有较强市场经营能力，善于学习先进科学文化知识的新型职业农民成为发展现代农业的现实需求。

17、“是要训练一班能领导农村革命的人材出来，对于农民问题有深切的认识，详细的研究，正确解决的方法，更锻炼着农运的决心，几个月后，都跑到乡间，号召广大的农民群众起来，实行农村革命，推翻封建势力中央农民运动讲习所可以。

二、农村寄宿小学每天上2小时玩课,这对孩子的成长有益吗

1、农村寄宿小学每天上两小时玩课，这对孩子的成长是综合发展，非常有意义的一件事情。

2、在浙江缙云长坑小学的课程是这样规定的，对于在学校里面住宿的同学来说，每天需要给他们开设两小时的玩耍课程，这些课程的主要内容包括有拉二胡，吹笛子，弹琵琶，吹柳琴以及电脑编程等24门课程。开设这样的课程，可以让这些孩子充分利用自己的时间，去学习到这些非常重要的东西这些东西，如果学有所成的话，以后就是自己的本事。而且这是属于文化课的内容，也就是说对以后自己的发展有很大的促进作用，一方面会促使这些孩子增加对这些文化的兴趣，另一方面又可以为自己打下基础，特别是以后上了大学之后，有自己的才艺，表现是非常好的有意义的课程。

3、一、让孩子们自己选择自己喜欢的课程。

4、在长坑小学里面开设这样的课程是非常有意义的，首先这些课程总共有24门，可以让学生们自己选择自己有兴趣的课程，而且这些课程基本上都是文化艺术课，也就是说除了我们平时上课的那些内容，这一些内容完全就是兴趣班，也就是说可以增加其他方面的知识，涉及到其他方面领域的基本认知。这样子的话对孩子的全面发展是有促进作用的。

5、二、提升学生们的文化艺术素养。

6、这方面是非常有意义的，特别是对于农村的孩子来说，可能由于家庭背景的原因，没有那么多精力和金钱去学习一些课外的东西，如果在学校里面开设了这样的课程，学生们就可以有机会近距离的接触到这些文化艺术课程，就可以让这些孩子不仅仅是学习基本的文化课，还可以学习到艺术课程，可以让孩子们全面发展，认知到这世界上还有更多美好的东西，这样的课程真的很有意义，对孩子以后的发展打下了一个很好的基础。

7、三、可能让这些孩子会从中找寻出路。

8、这些孩子之中不一定每个人都能读上大学，但是如果他们能在兴趣帮之中找到有兴趣的文化艺术的话，说不定能从中激发出巨大的潜能，能在这领域内发展也不一定这样子的话就解决了基本的生活问题，所以这样的课程真的很有意义。这学校真的非常的为学生考虑。

三、上电脑课的感受的一篇文章

知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。事实证明，有兴趣的学习能使学生全神贯注，积极思考，甚至可以达到废寝忘食的境地。我们学校的学生都是来自农村的孩子，都没有接触过计算机，对于小学生来说“电脑”是新奇的“玩意”，那么引导他们怎样打开计算机的大门呢？那就要靠学习兴趣的激发。儿童的特点之一是喜欢自己动手。如：四年级的学生刚上电脑课的时候，总是表现出十分兴奋和好奇，加上老师对计算机神奇功能的介绍，给学生更加深了一种神秘感，这样使学生对电脑又多了一分兴趣。激发学生的学习兴趣有许多途径，选择CAI为提高学习兴趣提供了新的途径，也为学生创造了更多的使学生自己动手的机会。如：快快乐乐学电脑的键盘游戏，这个游戏是利用学生喜欢玩游戏机的特点而编写的，程序主要是显示一个模拟键盘，带领学生按指法击出每一个键。其中，还分两个阶段：（一）是一个“盲打”阶段，通过这个阶段使学生初步认识键盘，熟悉字母排位；（二）是一个“精打”阶段，这一阶段的灵活性比较强，锻炼学生对大小写切换的反映。这个CAI教学游戏还有一个很大的好处就是有一个计分系统，可以在课堂上进行操作练习比赛，提高学生对学习键盘操作的兴趣，从而巩固键盘基础。例如：在开展键盘击打比赛游戏的时候，按其规则，每打对一个字母，就可以得到1分，打错一个倒扣0.5分，结合小学生的“好胜”的心理特征，在教学中引进竞争机会，设计“比一比，看看谁打的分最高”的比赛，将学生打出来的成绩进行排列，并进行统计，设一个排行榜，每次练习在班上设对比成绩，从而促使学生奋发向上，勤奋好学，始终保持饱满的学习情绪，并且从中享受到学习的兴趣，促进了课堂教学效果的提高。键盘操作在电脑教学入门中占一定的地位，如果教师抓不好学生的键盘操作水平，那么教学的第一步就是失败的。对于一些只有9－12岁的小学生来说，如果处理不好他们的兴趣所在，他们也会产生厌烦的心理，那么就会影响教学目标的实现。“兴趣是最好的老师”，提高学生的学习兴趣，也理所成为我们当前进行教学着力探索的课题。二、把握学生认知特点，实施“儿童化”计算机教学。一般的小孩子都是贪玩的，小学阶段的智力开发主要做法是寓教育于游戏之中。除到大自然中去做各种有教育意义的游戏感受新知外，计算机具有提供新知内涵功能，在小学生能力培养方面，有其特殊优势。用计算机在玩中游戏、娱乐、学习等，既可以满足学生对计算机的好奇心，又可以迎合小学生的认知特点，找准契入点，采取形象化、游戏化等少年儿童易接受的教学手段，实施“儿童化”计算机教学。 1．形象比喻，帮助学生建立直观想象。小学生学计算机的确是一件让人高兴的事，从小接触计算机，熟悉计算机是计算机教育的一个目标，但对小学生而言，年龄小，理解能力差，如何才能让他们理解一些必要的抽象基础理论知识？这就需要把计算机上难懂的理论与现实中易理解的事物联系起来，使之变得形象化，易于接受。如教学“存储器”时，先讲解其分类，把“内存储器”比喻成计算用的“草稿纸”，“草稿纸”越多，“内存储器”的空间就越大，单位就用“MB”表示；“硬盘”就是一个“大仓库”，里面装有很多很多的软件，用“GB”表示其空间大小；“软盘”就象一个随身可携带的“小仓库”，把好多好多的东西都可装在口袋里。对“文件”一词及相关概念可以用汉语里的“文章”及相关的概念作比：文件的标符文件名由主文件名和扩展名组成。主文件名——文章的正标题，扩展名——文章的副标题，文件的扩展名有时可以不用——文章的副标题有时也可不用，文件的内容——文章的正文，只是要注意，主文件名的命名不一定非要和文件内容一致，而文章的主标题则必须与正文的内容有密切联系。对于小学生的计算机教学，找一些较贴切且又能让他们感兴趣、能轻易理解的事物来作比喻，实践证明效果是很好的。当然，上面的有些比喻不一定确切，但重要的是让小学生有了一个直观的想象，让学生在一种通俗易懂的氛围中接受了了电脑知识。 2．寓教于乐，引导学生愉快地学习电脑知识及操作技能。现在，一些家长一说起玩电脑游戏，就皱起眉毛，特别反感，总认为玩电脑游戏会荒废学业，尤其禁止孩子玩电脑游戏。其实许多电脑专家一开始学习电脑都是从玩电脑游戏开始的，就是从这里起步学到了丰富的电脑知识。这种学习方式对于少年儿童显得更加合适。引导学生学习电脑知识小学生的心理特征是思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。因此不宜采取长时间的说教方式进行计算机教学，而要采取生动活泼，寓教于玩，寓教于乐的方式，激发学生接收新知识。电脑游戏能给与人知识，使人学习与玩乐之中。学生可以从电脑游戏中去探索，去精通电脑，说不定还会干出一番事业来呢！美国电脑界的亿万富翁比尔·盖茨就是为了玩三连棋，从编写程序开始，相继编写出DOS、WINDOWS等优秀软件。对于小学生来说，正确地引导他们，在玩中学习电脑知识，足以起到事半功倍的教育效果。例如在教学简单的DOS命令时，发给每个学生一张游戏磁盘，没有学过DOS系统知识的学生就不知道如何进入游戏状态，学生迫切想知道如何进入游戏状态，这时可向学生介绍DOS的DIR、CD等命令，如何用DIR命令列出磁盘上的文件目录，如何用CD命令进入某个游戏的子目录，再介绍关于文件的知识和种类，使学生知道哪些文件类型是可以运行的。接着让学生学以致用、去实践、去运行某个可执行文件，进行游戏状态。学生学会如何进入游戏状态后，就会希望找一些好的文件来玩，这时可引导学生学习复制文件的命令，向学生推荐一些好的游戏磁盘，学生会迫不及待的希望复制到自己的磁盘上，这时可以向学生介绍磁盘格式化命令FORMAT，接着文件复制命令COPY，整盘复制命令DISKCOPY、建立目录命令MD等，旧的游戏很快就玩厌了，接着教学生用删除命令DEL删除旧的游戏，再复制新的游戏文件。这种带着问题去游戏、去学习DOS知识，寓教于玩的学习方式，学生非常欢迎，他们能够自觉积极主动而愉快地去学习，不会觉得学习是一种负担，反而觉得十分好玩。像这样把学习知识巧妙地事例在电脑游戏的玩乐中，使学生产生了很大的学习兴趣。假如单纯去讲DOS的知识连成年人都会感到难以理解和接受，学生还不感兴趣，还会产生畏惧感和厌倦感。总之，着力激发和提高学生学习信息技术课的兴趣，采取有效措施，增强学习动力，探索新的教学途径，进一步培养操作计算机技能，并正确把握小学生年龄特征、认知接受特点，科学灵活地采取形象化、游戏化、儿童化的教学手段，就一定能使他们早日掌握计算机这一现代化新技术，通过正确地引导，积极探讨，帮助学生建立起以计算机科学为代表的面向现代化的意识，努力学习新知识，不断学习新理念，为在未来信息社会中大显身手打好扎实的基础和创造更有利的条件！