桌子上放电脑日语 用什么代替电脑桌

一、日语助词が、は问题

本来「が」和「は」的用法是在初级日语的开始阶段就学习到，应该属于初级日语内容。但是，归纳日语的全部语法后，再一次整理这两个助词时，所涉及的知识已经是很广泛的了。因此，把这个问题归类到中级日语中，并分成几次来阐述。

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

2、在主语和谓语的提问中的不同含义

这两句话译成中文，都是“这里是教室。”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。是回答「ここはどこですか。」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪里是教室？）的问题的。也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。所以有一句话说“「が」前「は」后”。这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。

不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句 a「ここは静かです。」译成“这里很安静。”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。」（这里怎样？）的回答。（问谓语）

b「ここが静かです。」也译成“这里很安静。”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。」（哪里安静呀？）的答话。（问主语）

陈述句 a「私は日本语を勉强しています。」译成“我在学习日语。”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。是对「あなたは何をしていますか。」（你在干什么？）的回答。（问谓语）

b「私が日本语を勉强しています。」也译成“我在学习日语。”但与上一句不同的是：是我在学习日语，而不是别人在学习日语。这里强调的是“我”在学习日语。是对「谁が日本语を勉强していますか。」（谁在学习日语？）的回答。（问主语）

a「教室に机があります。」（教室里有桌子。）

b「机は教室にあります。」（桌子在教室里。）

第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。即“补、主、谓”的结构。这时，「あります」译成“有”。第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。最后是「あります」（谓语）。即“主、补，谓”的结构。所以，得出结论是：①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。

整体和部分，如：「我が国は歴史が长いです。」（我国历史悠久。）

其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；「长いです」是「歴史が」的谓语。可以看出：在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；小主语用「が」，表示部分。

主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。如：

「李さんは英语が上手です。」（小李擅长英语。）（能力）

「私はパソコンが欲しいです。」（我想要电脑。）（需求）

「学生は日本语が好きです。」（学生喜欢日语。）（好恶）

在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。从形式是讲，可以看成是“小主语”。

存在句的变形。如：「私は新しい车があります。」（我有一辆新车。）

存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。

以接续助词相连两个句子中，助词前面是从句，后面是主句。当主句和从句的主语是不相同时，一般情况下，主句的主语用「は」表示，而从句的主语则用「が」表示。

例：「王さんが来たので、私は帰りました。」

这里「ので」是接续助词，表示主从句的因果关系。「王さんが来た」是从句，主语用「が」，「私は帰りました」是主句，主语用「は」。

这句话译成：“因为小王来了，所以我就回去了。”

例：「电话番号が変わったら、（あなたは私に）知らせてください。」

这里「たら」是接续助词，表示主从句的条件关系。「电话番号が変わる」是从句，主语用「が」，「知らせてください」是主句，这里省略了主语，省略的主语用「は」。

这句话译成：“如果电话号码改了，就请你告诉我。”

其他的接续助词的情况也基本类似。

在上述的该用「が」表示主语的句子中，当谓语表示否定时，很多情况下主语用「は」提示。

例：「教室に王さんがいます。」ーー「教室に王さんはいません。」

在上述的该用「が」表示主语的句子以及以「を」表示的宾语、单独表示时间的名词做状语等情况中，对比的内容常常用「は」提示。补语的对比则在补格助词后面用「は」提示。

例：a主语：「教室に王さんがいます。」ーー

「教室に王さんはいますが、李さんはいません。」

译成：“教室里，小王在，但小李不在。”

b宾语：「私は日本语を勉强します」ーー

「私は日本语は勉强しますが、英语はしません。」

译成：“我学习日语，但不学习英语。”

c状语：「今日、私は町へ行きます。」ーー

「今日は町へ行きますが、明日は行きません。」

译成：“今天我上街，但明天不上街。”

d补语：「北京へ行きます。」ーー

「北京へは行きますが、上海へは行きません。」

译成：“去北京，但不去上海。”

（3）当主从句的主语是相同时，主语用「は」，放在最前面。

例：「私は、健康になると、薬を饮むのを忘れます。」

这里，接续助词是「と」、主从句表示条件关系。「健康になる」是从句、「薬を饮むのを忘れます。」是主句。这两个句子的主语都是「私は」。这样时主语只能用「は」而不能用「が」。

这句译成：“我病一好就忘了吃药。”

当一般的他动词做谓语的句子改成可能态句型时，原来的宾语变成对象语，用「が」表示。

例：「私は本を読みます。」ーー「私は本が読めます。」

译成：“我读书。”----“我能读书。”

当定语是一个句子的时候，其主语只能用「が」或「の」，而不能用「は」。

例：「ここは私が勉强している大学です。」

这里「ここは」是主语，「大学です」是谓语。「私が勉强している」是「大学」的定语。这个定语是一个句子，其主语是「私が」，谓语是「勉强している」。这里主语还可以是「私の」；而绝不能用「私は」。

译成：“这里是我学习的大学。”

当一般的他动词构成的带宾语的句子，变成了存续体句子时，原来的宾语变成主语，用「が」表示。

例：「先生が黒板に字を书きました。」ーー

「黒板に字が书いてあります。」

描述一个自然现象时，一般情况下，其主语用「が」表示。

例：「雨が降ります。」ーー译成：“下雨了。”

「花が咲きます。」ーー译成：“花开了。”

二、桌子日语怎么说

1、问题一：桌子用日语怎么说？哪位高手知道？一般桌子――テブル（te- bu ru)【-表示长音】

2、问题二：桌子日语怎么说机（つくえ）

3、问题三：日语桌子怎么读日文假名是つくえ，罗马读音是tsu ku e，中文的发音接近“此酷呃（呃不同于拼音里的e）”。

4、问题四：日语的＂有桌子和椅子＂怎么翻译？あるテブルと椅子が

5、问题五：日语中牌子怎么说，那种竖在桌子上上面写着一些信息的那种日语中有如下作为牌的词，都是不同程度的牌，做以简单扼要的解释：

6、看板（かんばん）给人看的牌，肯定是街上的大牌子，招牌

7、ボド等于板，英语，看起来比较新潮

8、プラカド标语，海报，例子：看比赛或者电视节目台下观众手里拿的某某我爱你

9、札（ふだ）写名字的牌子，看汉字都能看懂

10、你自己看需要选择，有什么不懂得随时问

11、问题六：桌子可拼接在一起，用日语怎么说用假名帮我打出来。その部品はテブルをつづることができる

12、问题七：日语把××放在桌子上怎么说可以用： xxを机の上に置く。

13、问题八：日语中，桌子的单位是什么？我查到有「つ」的，有「脚」的，想知道最常用的用法椅子、桌子等带腿的器具都用「脚」计量。

14、问题九：日语桌子的单词怎么读您好！桌子是つくえ（机）读法是：此哭哀促音是不能在第一位的。促音只会出现在两个假名之间。而且是限于ma ta ra行假名之后。不要把大的つ和小的搞混望您采纳，谢谢您的支持！

15、问题十：怎样用日语说教室里有桌子教室里有桌子